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寻找,管什么日月星辰,跋涉,分什么冬夏秋春。我们就这样携着手,走呵,走呵……

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第十册语文小练笔  

2009-02-11 10:39:38|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 (来自网络)

1、草原

1、照样子写句子。

   那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既世人惊叹,又叫人舒服,即原久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

   草原深处的景色是那么奇丽,                                                                          。这种境界,                                                                                              

   主客相见的场面是那么感人,                                                              。这种境界,                                                     。                                                                   

2、丝绸之路

1、请用100个左右的文字介绍“丝绸之路”。

                                                                             

                                                                             

3、白杨

1、根据课文填空。

    白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿                       ,         。不管                       ,不管                          ,总是              。课文中的白杨树尽管生长在                            的大戈壁,依然高大挺秀,成了戈壁滩的卫士。爸爸是在借白杨表白自己的心,他希望他的孩子们                 ,不管                ,不管                    ,总是                         。

2、学者课文的样子写一个借物喻人的片断。

                                                                               

                                                                               

                                                                                

6、冬阳·童年·骆驼队

1、根据课文内容填空。

我默默地想,慢慢地写,写下了________________,写下了_________________,写下了__________________,写下了___________________,仿佛又看见冬阳下的骆驼队走过来,又听见缓缓悦耳的托铃声。

2、阅读课文第4自然段,仿写:

我站在____________面前,看___________的样子:_______________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、请为林海音的小说《城南旧事》设计一个封面。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

7、祖父的园子

1、阅读课文,结合自己的生活经验想象,把下列事物写具体:

大红蝴蝶,满身带着金粉               黄瓜,______________________

蚂蚱,__________________              榆树,______________________

蜜蜂,__________________              “我”,______________________

蜻蜓,__________________              祖父,_______________________

2、祖父的园子给你留下了深深的印象,请你写一段话来描绘一下你印象中的祖父的园子。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、我在祖父的园子里玩耍是多么有趣,她的语言多么富有童趣。请你仿照课文写法写一段童年趣事。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

8、童年的发现

1、请你用几句话把“困窘”、“绞尽脑汁”、“滑翔”“痴迷”的样子描绘具体。

困窘:__________________________________________________________________________

绞尽脑汁:______________________________________________________________________

滑翔:__________________________________________________________________________

痴迷:__________________________________________________________________________

2、填空:

我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。比如说,费奥多罗夫___________________________________________________________________。

我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。比如说,

______________________________________________________________________________。

3、阅读课文,完成填空:

费奥多罗夫是一个_________________的孩子。你看他____________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

4、作者写自己的童年发现十分有条理,先写他“发现问题(梦中飞翔)”,然后写他“询问老师”,最后写他“独立思考”。你能不能也用这样的写法,写写自己的发现。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

9、儿童诗两首

1、放飞想象,用你的笔,将《童年的水墨画》描绘成三个片段,然后与诗歌对比着读一读。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

11、晏子使楚

1、阅读课文,揣摩人物心理:

①楚王听了这话,心想:____________________________________________________。只好吩咐打开城门,迎接晏子。

②楚王只好陪着笑,心想:___________________________________________________。

③楚王听了,心想:_______________________________________________________。只好赔不是,说:“我原来想取消大夫,没想到让大夫取笑了。”

2、当晏子离开楚国时,楚王为他送行。临别时。楚王会说些什么?(注意语言得体)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、展开想象,写一写《晏子二使楚国》,看看他再次出使楚国会有怎样遭遇。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

12、半截蜡烛

1、将剧本《半截蜡烛》改写成一篇记叙文。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、将《晏子使楚》改写成一个剧本。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

14、再见了,亲人

1、仔细观察插图,进行描绘,学习用点面结合的方法将送别的场面写生动。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、从课文中或课外书中,选择一个或两个志愿军为朝鲜人民做的事,模仿课文写法,以朝鲜人民的口吻写下来。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

15、金色的鱼钩

1、阅读课文,体会人物形象:

老班长的神情

老班长嚼草根咽鱼骨,他______________________________,我们感到______________

______________________________。小梁端着鱼汤吃不下,老班长_______________________

________________,我们感到_________________________________________。小梁流着泪喝完了鱼汤,老班长 ________________________________________,我们感到__________

_____________________________________。

2、我和两个小战士支持着走出草地赶上了大部队。当小梁把那个鱼钩交给指导员时,小梁会说些什么?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、这个长满红锈的鱼钩如今陈列在中国军事博物馆里,请你为这个鱼钩写一段解说词。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16、桥

1、阅读课文,根据课文内容填空:

___________________________________,死亡的危险在逼近。

___________________________________,死亡的危险在逼近。

___________________________________,死亡的危险在逼近。

___________________________________,生存的希望在显现。

___________________________________,生存的希望在显现。

___________________________________,生存的希望在显现。

2、课文插图再现了老支书指挥乡亲们逃生那感人一幕,请选用书中的语句,结合自己的想象,将这一幕描绘下来。

提示:可以先描绘环境;然后描绘人物,注意人物的神情、动作、语言以及老支书与其他人之间的对比。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、洪水退去了,村里重修了这座桥,该怎样给桥命名呢?村民们为了纪念老支书,在桥边立了一座碑,该怎样写碑文呢?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

18、将相和

1、根据课文内容,把句子补充完整:

去吧,________________ ;不去吧,_____________________。赵王左右为难。

答应以城换璧,______________________;不答应,____________________。赵王一筹莫展。

以武力夺和氏璧吧,___________________;不夺吧,__________________。秦王束手无策。

为赵王击缶吧,______________________;不击吧,___________________。秦王进退两难。

一向都是赵王遭遇两难,怎么秦王也会陷入两难境地?原因就在于:____________________

2、赵王先后封蔺相如为上大夫、上卿,他会怎样封呢?请写出他封官的理由,并以赵王的语气读一读。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、联系上下文想象廉颇向蔺相如负荆请罪的情景,请你写下来,注意把他们之间的对话写生动。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19、草船借箭

1、根据课文内容填空:

诸葛亮料定_________________________,果然__________________________;他料定_______________________,果然_______________________;他料定,__________________,果然__________________________。怪不得周瑜,长叹一声:“________________________!”

2、鲁肃见了周瑜立马向都督报告诸葛亮借箭经过,他是怎样向周瑜汇报的呢?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、阅读课文第2自然段,一边读对话,一边揣摩周瑜和诸葛亮的心理活动。(不一定句句揣摩,可以有所选择)

例:有一天,周瑜请诸葛亮商议军事,说:“我们就要跟曹军交战。水上交战,用什么兵器最好?”(周瑜想:我来个明知故问,让你自投罗网,我好把造箭的任务派给你,呵呵!)……

 

20、景阳冈

1、根据课文内容填空:

①体会“喝酒”作用:因为喝酒,武松才_____________________________;因为喝酒,武松才_________________________;因为喝酒,武松才_______________________________。可见,_____________________________。而且武松连饮十八碗酒这个情节,让我们感受到武松_________________________。

②体会形象真实:课文《景阳冈》塑造的武松不是神,而是一个正常的人,你看他________

__________________;你看他_________________________,你看他_____________________。但他又是那么不一般,你看他____________________________,你看他__________________,你看他_______________________________。

2、结合课文展开合理想象,续写《打虎之后》。

 

21、猴王出世

1、结合课文内容与课外阅读,为猴王孙悟空写一篇自传(或介绍)。

 

22、人物描写一组

1、根据课文内容填空:

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤,起初小嘎子想__________________,结果________________。当他想________________________,反而_______________________。从中,我们感受到嘎子的____________________________。

2、揣摩细节背后人物的心理:

严监生瞅着桌上点着的灯盏,心想:_______________________________________。于是,他努力把手从被单里拿出来,伸着两个手指头。

3、学习《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》的写法,运用动作描写,仿写一个片段,可以是一次比赛,比如掰手腕比赛,可以是一次体育活动,也可以是一次吵架。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、猜猜他是谁?描写一位同学或老师的外貌,然后猜猜他是谁。操作时,教师可以先下水范作,既为了导法,又为了激趣;也可以先出示名著中人物的外貌描写,猜猜他是谁,进行引路。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

23、刷子李

1、根据课文内容填空:

①因为___________________________________,人们叫他“刷子李”。

②刷子李干活有很多规矩:___________________________________________________

___________________________________________________________________________。他之所以有这么多规矩,是因为__________________________________________。

2、理解语段,并仿写:

刷子李刷墙似乎不是在刷墙,而是____________________________,让我们感受到他的技艺是多么精湛。我见过___________干活也是这样:__________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(描写一段劳动情景,比如做菜、砌墙、装配等,写作时注意实写与虚写相结合)

3、别人也许不信,曹小三可是心服口服。他会怎样对人讲述呢?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

 

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