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历练,在实践中粲然  

2010-05-12 16:54:32|  分类: 百味教坛 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 历练,在实践中粲然

——读《关于好老师的实践力》有感

引子:

“教书育人”,被认为是教师的天职。一直在思索,人是什么?“人”字只有两笔,一撇一捺,却不好写。这两笔,内涵丰富,哲理深邃。搜到一篇有关于“人”的文章,很有哲理,先与大家分享。

一笔写出生时那哇哇的哭声,一笔写临终时那欣慰的笑容;一笔写成长,一笔写衰老; 一笔写前进,一笔写后退;一笔写快乐,一笔写烦恼;一笔写顺境,一笔写逆境;一笔写付出,一笔写收获;一笔写道德,一笔写才能; 一笔写权利,一笔写责任; 一笔写自己,一笔写爱人;一笔写朋友,一笔写对手; 一笔写前半生,一笔写后半生。写好一个“人”,只需两笔;做好一个人,却要一生。

一、“爱我所爱”——奠基“实践理念”

生活是个大舞台。无论是“金色水岸”的走唱,还是面对扭曲的媒体;不管是教学软件的辅助学习,还是“树木家族”的学习方法,都是从孩子的决定出发,从孩子真真实实的脑力激荡开始。因为这是学生们喜闻乐见的环境,这是孩子们展现自我的舞台。于是,每一个缤纷的生命便从这里拉开序幕。

二、“我行我酷”——感悟“他山之石”

毕业旅行,这对于我们的孩子来讲,简直可以说是不可思议的一件事情。可是杜老师和他的学生们就敢于去做这样的事情,而且做得有声有色。他们通过卖唱、养猪仔、制作CD,自己赚取毕业旅行的经费。这看似不可能的期望,恰如冰山一角浮出水面一样,离杜老师和他的学生们越来越近,他们有计划,有组织,有活动,在真实的生活环境实践历练中,孩子们学到活生生的生存能力,真正体验到辛苦与报酬间的必然关系。这既是对孩子们的体验教育,又是对他们能力的锻炼。

“你敢站上陌生的街头卖唱吗?”这是胆量的挑战。面对陌生的、流动的、甚至是冷漠的人群,战胜自我,战胜紧张,这本身就是一种成功。对于我们的学生来说,,不要说卖唱,甚至连在课堂上面对自己的同学说话,他们都显得那样的羞怯。

“谁来搬那如山的道具?”对于这群学生来说,在搬如山的道具过程中,孩子们学会的是温暖的贴心。

杜老师是睿智的,面对媒体这种严重扭曲事实的失实报道,他引导孩子们正视问题,学会以正面的态度迎向任何挑战,让孩子们明白,无论哪一个领域都会有正反两种力量,任何事情都常常交织着好事和坏事,随时都可能发生遭受误会或是误会别人的冲击。不要害怕挑战,有条不紊地将事情弄清楚,理性沟通才是正确处事的方法。我想,这也是我们要教会孩子们的一种重要的品质。

三、“现学现用”——展现“六二风采”

在家里,经常听到婆婆唠叨着这样的一句话:“现在的孩子呀,都是同一麻袋里倒出来的,咋就都这样呢!”忘了更多的是在什么情况下听她发这样的牢骚了,但不难看出,这一番话里却道出了很多现在孩子们的缺点:做事不负责任,没担当,面对问题束手无策,无法面对挫折和打击……

 如今的孩子果真都如此吗?非然也!我们的孩子何以至此?我以为,这是父母长辈宠出来、惯出来的。试问:家长给孩子们承担责任的条件和机会了吗?

当我看到书中有关毕业旅行的做法时,心中有莫名的激动:如果,我们班的孩子也举行这样的活动,结果又将如何呢?我有理由相信,孩子们也会将这一活动有声有色地开展起来的。

遗憾的是,我们的学生太金贵了。出于安全的考虑,出于责任的惶恐,这样的宏伟蓝图即使再美,也是海市蜃楼。

毕业旅行不能成行,毕业联欢总该可以吧!当我将这一计划向全班孩子宣布,并征求孩子们的意见时,他们欢呼雀跃。接下来的事情顺理成章了,班委几位同学自己找资料、定计划、排节目。最让我省心的是,这过程基本没我的事。只是某一天,他们用商量的语气对我说:老师,毕业联欢会上你可要发言的……

“我教给了学生什么?”不止一次,我这样问自己。孩子们的心思是细腻的,情感是念旧的。毕业联欢会在人的实践生活中只是沧海一粟。而我们老师能做的,只是想和孩子们共同经营一个格外甜蜜,值得珍藏一辈子的记忆。

 

附注:从大青老师那里又学到了一招:把幻灯片另存为一张张的图片,附上)

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