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窗外有蓝天

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《穷人》教学实录  

2015-09-22 14:08:45|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《穷人》教学实录 - 燕飞微雨 - 窗外有蓝天

 

第一板块:投石问路

【一问“忐忑不安”】

师:桑娜收养了西蒙的两个孩子后,心里是——

生:忐忑不安的。

师:请一位同学读第911自然段,其他同学边读边思考,桑娜在忐忑不安地想些什么。

生:丈夫会说什么呢?

生:自己的五个孩子已经够他受的了。

生:为什么把他们抱过来啊?

生:如今叫我怎么对他说呢?

师:如果按照先后顺序来写,桑娜的这几个心理活动应该怎么排列?

   (生思考、交流)

师:同学们说得对,按照正常的顺序,应该这么排列——

    (出示)

    1.自己的五个孩子已经够他受的了。

    2.为什么把他们抱过来啊?

    3.如今叫我怎么对他说呢?

    4.他会说什么呢?

师:为什么课文不按这样的顺序来写呢?请再读读课文。

    (生读)

生:因为桑娜心里很紧张,生怕丈夫会揍她。

师:这就是“忐忑不安”。

师:再读第911自然段,你又从哪些语句读出了桑娜的“忐忑不安”?

生:“桑娜脸色苍白……”

生:“是他来啦?……不,还没来!”

生:“桑娜沉思着,久久地坐在床前。”

师:从这些语句中我们又读出了桑娜的“忐忑不安”。谁来读读这些句子?读出忐忑不安的感情来。其他同学思考还能从哪些地方看出“忐忑不安”。

  (生读)

师:找到了吗?还能从哪里看出桑娜“忐忑不安”的心情?

生:省略号。

师:为什么?

生:因为桑娜连思维都是断断续续的。

生:还有她的幻觉:“门嘎吱一声……”

师:这么多的感叹号、问号,你读懂了什么?

生:说明桑娜心中已坚定了要把孩子抱过来。

师:但坚定中又有——

生:那么多的忐忑不安。

师:桑娜心中为什么会如此忐忑不安?让我们再读这四个句子,走进她的心理世界。

 

 

第二板块:水落石出

【二问“忐忑不安”】

师:“自己的五个孩子已经够他受的了。”你是从文中哪里看出来的?

生:课文的第2二自然段,写了他们家的生活状况。

师:“受”的意思——

生:够他忙的了,够他苦的了,够他于的了,够他熬的了。

师:从这句话你读懂了什么?

生:桑娜担心丈夫养不活他们。

生:桑娜很关心她的丈夫。

师:如果把西蒙的两个孤儿抱过来,意味着——

生:他们拯救了两个孤儿的性命。

师:如果不把西蒙的两个孤儿抱过来呢?

生:桑娜家里还能勉强度日。

生:西蒙的两个孩子将会冻死。

生:桑娜和西蒙一样都是母亲,看到孩子要死掉,会心痛。

生:那个活着的桑娜会心里不安。

师:这边是爱,是对五个孩子和丈夫的爱;那边也是爱,是对两个孤儿的爱。可桑娜又想到了什么?

生:宁可自己受苦受累,也要把西蒙的两个孩子抚养成人。

生:宁可被丈夫揍也要把孩子收养下来。

生:宁可自己的日子过得苦些,也要把孩子收养下来。

师:但最后可能桑娜连想都没有想就那样做了,这是出自她的本能,什么本能?

生:一个做母亲的责任。

师:这是一种母爱。


第三板块:石破天惊

【三思“忐忑不安” 】

师:抱是抱过来了,可怎么对丈夫说呢?丈夫又是怎么说的呢?

    (生读相关句子)

师:这里有个字让人听了想掉眼泪,哪个字?

生:熬。

师:能给“熬”换个词吗?

生:挺、坚持、挨、撑。

师:你从“熬”中读懂了什么?

生:渔夫的善良和伟大。

生:渔夫坚强的性格,宁可自己苦点,也要把孩子抱过来。

师:将来生活会更苦,他想到了吗?

生:想到了。

师:但他宁可以后自己苦点。做这个决定难啊,你从哪里看出来的?

生:“渔夫皱起眉,他的脸变得很严肃、忧虑。”

生:“他搔搔后脑勺……”

生:“我们,总能熬过去的!”

师:其实,渔夫心里也曾想到很多,都有哪些想法呢?

生:自己虽然有五个孩子,但这两个孩子也是生命。

生:孤儿一定要收养,但桑娜和我会更苦了,我苦没关系,但是苦了桑娜……

生:如果不把他们抱过来,我的良心会受到谴责的。

生:不把他们抱过来,违背良心;如果抱过来,我们的生活会雪上加霜。唉,我们穷人的生活好苦啊,不过总能熬过去的。

师:这就是渔夫的心理活动。这个结局是微笑中带着泪光,泪光中透着微笑。


第四板块:滴水穿石

【首尾呼应,点题提升】

师:再来看课前谈话时的算术题:“5+2”只等于7吗?

生:等于更艰苦的生活。

生:等于美好的心灵。

生:等于桑娜和西蒙的深厚友谊。

生:等于桑娜的朴实、善良。

生:等于在困难中乐于助人的精神。

生:等于同情心。

生:等于伟大的母爱。

生:等于坚强。

师:这就是“5+2”的答案,是我们用语文的方式得出的。

师:这篇课文的题目是,一起告诉我——

生:穷人。

师:而课文中却没有出现一个“穷”字,为什么?

   (出示)

人不是因为美丽而可爱,而是因为可爱而美丽。

人生不是一种享受,而是一桩十分沉重的工作。

    人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。

    心灵纯洁的人.生活充满甜蜜和喜悦。

生:因为他们的心灵是富有的。

生:因为他们的心灵是美丽的。

生:他们的穷是表面的.但他们的内在心灵却是高贵的、高尚的。

师:穷人不穷,改个课题。

生:富人。

生:好人。

师:好人一生平安。

执教:特级教师金明东     来源:《小学教学》2011.7—8

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